|
中国小康网 独家专稿 记者刘源隆 根据新东方、好未来等知名机构的财报显示，这些一线教育品牌实体校区开始向三四线城市扩张。在教育水平落后的小城镇，大批教育机构的进入将给地区教育带来怎样的影响？ 
家校互动 好的学习习惯离不开家长的努力。 “11月15日，我参加一年级儿子的家长会，从老师那里获知，全班32个同学，语数英总分平均达到297.5，三科满分的有四位同学。而有些三四线城市学校，考个90多分都是比较优秀的学生了。”谈及教育的地域性，广州小丫丫教育连锁机构执行总校长何英告诉《小康》杂志、中国小康网记者，尽管国家和地方政府都在教育均衡方面不断投入人力物力，但是客观的现实无可否认，优质公办教育资源集中在经济发达地区。根据高考网2018年的统计数字，广东省250所高级中学里，排名前100名的，85%以上位于经济发达的珠三角地区。 身在三四线城市，如何让自己的孩子不输在“起跑线上”，越来越多家长开始思考这一问题。正是在这样的背景下，这几年，小城镇涌现出一大批教育培训机构，这些机构的投资者很大一部分都是因为逐利而走向小城镇。根据新东方、好未来等知名机构的财报显示，这些一线教育品牌实体校区开始向三四线城市扩张。在教育水平落后的小城镇，大批教育机构的进入将给地区教育带来怎样的影响？ 教育差距催生培训机构进入 “在一线城市，妈妈们在一起都是讨论孩子的学习情况和生活习惯。而在农村，很多家长谈论的是干农活儿、吃喝玩乐。”家住广州番禺区锦绣半岛的张霞来自湖南岳阳农村，如今已在广州定居，儿子上小学三年级。在张霞看来，无论是学习成绩还是学习习惯，儿子与家乡同龄的孩子还是有比较大的区别，特别是学习习惯。“好的学习习惯将影响孩子一生。” 张霞认为，孩子习惯的培养需要家长和学校共同努力。这一观点也得到了何英的赞同，“只要不存在智力缺陷，每个孩子最初都在同一起跑线上，只是后天教育的因素，让大家拉开了距离”。 何英将教学设备、教师水平等称为教育资源。不同地区教育资源上的差异，导致各地区孩子学习水平的差异。事实上，不仅仅是教育资源有差异，家长的重视程度也明显有差异。在城市里，家长普遍重视孩子的学习，基本上跟老师联系较多，老师布置什么任务、学生出现什么问题，家长能很快协助老师处理好，平时也能很好督促孩子学习，甚至有的家长专职带孩子读书。给孩子找家教、让孩子参加补习班的更比比皆是。 不可否认的一个客观原因是，城市家庭在经济上处于优势，而小城镇生活压力大，很多家长在外地打工，基本上把孩子托给了老人，而老人们只管孩子吃饱穿暖，根本不管学习，孩子要看电视就看电视，要玩就去玩，作业不完成现象非常多，当老师联系家长的时候，爷爷奶奶、外公外婆说得最多的一句就是“我们也管不了，老师你们多管管”。 南雄市是广东省北部的一个县级市，隶属于韶关市，全市人口大约45万，在校学生5.06万人。近年来，南雄市以“巩固创强成果，高水平普及15年基础教育，创建广东省推进教育现代化先进县（市），推动教育综合改革”为总目标，全面推进教育现代化建设。 南雄中学是南雄市最好的一所中学、广东省一级中学，每年参加高考人数约1800人左右。记者从南雄市教育局方面了解到，2018年高考南雄中学本科上线794人。2019年全校600分以上共21人，本科上线854人。 2019年高考，叶阳明以理科总分696分（含北京大学筑梦计划加分），在韶关市理科总分（裸分）中排名第四，是南雄市理科状元，被北京大学录取。陈伦康以理科总分641分进入韶关市理科总分前十。董颖珊以文科总分618分进入韶关市文科总分前十，是南雄市文科状元。在南雄，一年出一个清华北大的学生，可以轰动全市，而在广州，如华师附中等名校，重点本科以上的考生比例超过90%。“诸多的主观和客观原因，造就了城乡教育差距的现实。”何英说。 正因为越来越多家长意识到“小城镇孩子与一线城市孩子不在同一起跑线上”、校内不足校外补，越来越多的培训机构进入三四线城市，呈现崛起之势。
|
