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严控下的校外培训机构 教育部基础教育司司长吕玉刚表示，“教育部要求学校要精准分析学情，注重差异化教学和个别指导，解决好学生学习上‘吃不饱’‘消化不了’、需求多样等问题”。而事实上，作为学校，一个教师管着一个班三十几个甚至更多的学生，要做到关注到每一个孩子的学习情况，几乎是不可能的。 
看齐 小丫丫教育连锁机构以先进的教学、 管理模式保证教育质量向一线城市看齐。 学校“管不足”，学生“吃不饱”，也正因为这一客观现象的存在，催生了诸多的教育培训机构。记者调查发现，这两年间，南雄市的培训机构如“雨后春笋”，新增加了二十多家大小不一的培训机构。 培训机构的“井喷”并不限于南雄市这样一个粤北县级市。记者获取的一份数据显示，2018年，进入培训教育行业的社会资本达到147亿，2019年第一季度，进入培训教育行业的社会资本就达到120多亿。 然而，由于教育理念和师资力量的不同，各培训机构也良莠不齐。南雄市曾成立由教育局牵头，公安、民政、人社、市场监督管理局、文广新局、消防、体育等部门参与组成的检查组，对校外培训机构和托管机构开展联合专项治理行动，进一步规范全市民办教育培训机构办学。 南雄市副市长马细妹曾表示，要求各相关部门提高政治站位，增强使命意识，进行科学治理；要做到疏堵结合、标本兼治、合理引导，积极发挥校外培训和托管机构治理的衍生功能；要健全工作机制，强化部门联动，力求校外培训和托管机构治理工作取得实效，切实为学生减负，维护教育公平。 “我和先生都来自农村，在广州发展，当发现南雄教育与一线城市的巨大差距后，决心在南雄开办一家机构，期望帮助家乡学子。”小丫丫教育执行总校长何英说。 在何英看来，“家长改变观念是首要难题。”几乎有一半以上的家长觉得八九十分就已经很厉害了，上补习班的都是些差生。而记者在采访中也发现，很多孩子在临近考试时，担心自己考得差，就赶紧去补习一下，待考试及格了，又觉得自己不错，便不再继续学习。“这种现象相当的普遍。”南雄一中一位英语老师对记者说。 “我和先生商量后，决定把本来已经在看位置的第4家小丫丫校区开回南雄，无论我们能改变多少，起码我们尽力改变家长的观念和意识。”谈及小丫丫教育南雄校区的发展，她斩钉截铁地说，“我们采用独特的教材，启用在一线城市培训、以一线城市工资标准招聘的教师，实施标准化的管理和教学，我们的教育目标是培优，而不是补差。我希望通过我们的努力，让一部分孩子可以与大城市的孩子一样具有竞争力。” 在广州这样的一线城市，很大一部分孩子从幼儿园就开始接触英语，而在小城镇，一般是在三年级才开始学英语。为了培养孩子对英语的学习兴趣，小丫丫还开设了幼儿园大班年龄段的启蒙英语课程。与此同时，无语是语文、数学还是英语，小丫丫都有对应不同基础学生的独特教材。比如，数学教材采用全国知名数学教育专家根据十多年教学实践经验研发的教材体系，根据学生的不同基础分为同步（激趣版）、提分（实验版）、培优（精英版）、竞赛（特长生）和升学（100个考点）版教材。 为了能激励更多的优秀孩子勤奋学习，小丫丫教育还将从2020年起每年投入80万元、6年共500万元成立南雄小丫丫教育基金，助学优秀上进的南雄学子。 记者了解到，这个小县城近两年增加了二十多家培训机构。“希望有更多的知名品牌、教学质量有保证的机构进入，而不是现在这样令人眼花缭乱。”一位家长表示，政府职能部门应该严控好这扇“门”。 （《小康》·中国小康网 独家报道） 本文刊登于《小康》2019年12月下旬刊
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