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  2022年07月《小康》上旬刊
  栏目:评论
评论:从“根”解决教师队伍学科结构性矛盾

★文 /赵博雅

  中国小康网 独家专稿

  文|赵博雅

  随着“双减”从落地走向纵深,音体美等课程得到了前所未有的关注,音体美课程的育人价值也获得越来越多的认可,这些学科的教师正迎来发展的黄金时代。

  近日,人力资源社会保障部、教育部联合印发通知,要求做好2022年中小学幼儿园教师公开招聘工作。要落实“双减政策”,拿出一定的招聘名额,有针对性地加强思想政治、音乐、体育、美术、科学、劳动、心理健康、特殊教育等紧缺学科教师招聘补充,着力解决教师队伍学科结构性矛盾。

  今年我国高校毕业生规模为1076万人,整个社会面临着就业大考。与此同时,中小学幼儿园教师依然面临着较大的人才缺口。中央通过统筹谋划此次招聘,在促进高校毕业生就业的同时,也进一步推动了紧缺学科教师的补充,为教师队伍中长期存在的学科结构性矛盾解了燃眉之急。一批艺术、体育、心理、特殊教育等方面的专业人才将通过这次招聘走入校园,为学生的全面发展提供更优质的服务。

  我国教师队伍学科结构性矛盾由来已久,并随着“双减”的推进进一步凸显。经济发达地区的中小学幼儿园对人才的吸引力较大,学科结构设置相对合理,音体美等教师的配置基本可以满足教学的需求。然而在欠发达地区特别是农村地区,由于地区缺乏吸引力,教育资源供给不足,学校里能从事专业教学的音体美等学科的教师少之又少,很多学校这类课程只能由其他学科的教师来兼任,或者干脆不开课,特殊需求学生和有心理辅导需求的学生更是无法被顾及。

  鼓励相关专业高校毕业生走进中小学幼儿园,是短期内迅速补充紧缺学科人才短板的重要方式,与“共享教师”“县管校聘”等模式共同推进着学校配齐学科教师。然而这类“输血”的方式效果终究有限,仅能作为过渡。

  教师队伍学科结构性矛盾,其根源在于教育评价体系。在激烈的中、高考面前,音乐、体育、劳动等学科在人们心目中依然是“副科”,教师、课程自然很难受到重视,教师们也很难有成就感和获得感。

  随着“双减”从落地走向纵深,音体美等课程得到了前所未有的关注,音体美课程的育人价值也获得越来越多的认可,这些学科的教师正迎来发展的黄金时代。特别是《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》和《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》等文件的出台,艺体等学科将被纳入中考,人们心中“副科”及其教师的地位将得到有效改善。全社会唯分数的思想观念正在发生转变,家庭和学校会更注重培养学生健康的体魄、健全的人格和学习的能力,这类课程也会逐渐被家庭和学校所重视,相应科目教师的地位会有所提高。

  教学岗位的吸引力提升了,就会有更多专业的人才加入,为学生的全面发展营造良好的环境。那些有天赋、热爱艺术、体育、科学的学生将进一步发挥出自己的优势,不再“泯然众人”,无形中也为未来储备了一批音乐、体育、美术、科学等专业的教师。

  然而,有了人才不等于能留住人才。在教育落后地区特别是偏远乡村,这类学科缺少编制、收入低,教师缺少培训和交流机会,地位低于语数英等学科的教师,这些困境也需要政府部门能够细致规划并进行改善,让优秀人才安心教学,不再有后顾之忧。要给教师更多的培训机会,提供可持续发展的环境,只有教师的思维紧跟时代,走向专业,才能真正培养出全面发展的学生。

  同时,师范类院校也要根据目前中小学和幼儿园的学科需求,及时调整人才培养结构和方向,让毕业生的专业、能力与育人目标相匹配,从而改善教师队伍结构性失衡,特别是其中存在的学科结构性矛盾。

  教师是教育事业的第一资源。在“双减”背景下,通过推进教育评价体系的改革,重塑部分科目教师的地位,创新教师聘任制度和培训制度,健全教师流动政策,变革教师编制制度等一系列措施,必将从“根”改善教师队伍中的学科结构性矛盾,推动教育优质均衡发展。

  (作者系资深媒体人)

  (《小康》·中国小康网 独家专稿)

  本文刊登于《小康》2022年7月上旬刊

 

 
编辑:风华
来源:小康杂志
发布时间:2022-07-07


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