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  2022年01月《小康》上旬刊
  栏目:社会
周海宏:“双减”之下如何推动音乐美育(包含对话周海宏内容)

★文 /苏枫

  中国小康网 独家专稿

  文|《小康》·中国小康网记者 苏枫

  “我们要为孩子们提供高效能的音乐教育,把孩子的音乐潜能发挥到极致,提供全素养的教育,让他们接受审美的全域的教育理念。”周海宏说道。

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见解 周海宏在东钱湖教育论坛上发表题为“迈入新时代音乐美育”的主题演讲。

  当前,中国美育正驶入发展“快车道”。中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》,以及“双减”政策的逐步落地,使美育发展迎来新的“黄金时代”。

  如何探索审美的真谛和美育的价值;如何继承、发扬与创新中华美育精神;如何对全民进行积极感知、体验、享受和创造美好生活的教育,构建扎根时代生活的美育新格局,是时代赋予所有新时代美育参与者的神圣使命。

  在以“面向未来 向美而行”为主题的第二届东钱湖教育论坛上,中央音乐学院原副院长周海宏在主题演讲“迈入新时代音乐美育”中,分享了他对于新时代音乐教育的看法。

  周海宏指出了目前音乐教育当中存在的问题,并把这个问题概括为“零基础循环”,就是小学一年级零基础,初中一年级零基础,高中一年级还是零基础。

  “我们的孩子经过了9年义务教育阶段,3年高中阶段,但是他们的音乐素质却一直徘徊在零基础。站在教育者的角度,觉得这件事很遗憾。”

  如何走出这样一个“零基础循环”的局面?

  “我们要为孩子们提供高效能的音乐教育,把孩子的音乐潜能发挥到极致,提供全素养的教育,让他们接受审美的全域的教育理念。学校教育要给人支撑一生生命品质的素质基础。”

  周海宏想告诉所有家长,应该让孩子有多元的价值取向、多元的追求。永远不要把孩子是否优秀,与他的生命安全感与爱挂钩,家应该是最安全的地方,学校应该用艺术为孩子搭建一个精神减压的港湾,学校应该从小培养孩子爱美、爱生命、爱人生,而不仅仅是爱排名、爱成绩。所以在这个层面上,艺术教育关乎社会安全。

  “觉得自己听不懂,把一大批人挡在了音乐的大门之外。担心理解错,又把一大批人推出大门。其实人一出生,就在音乐的大门之内。我们每个人都可以在音乐中自由地体验情感、体验人生,也可以把自己的想象投射到音乐中。那么多伟大的演奏家、指挥家都是这样做的,我们还有什么顾虑呢?”

  作为一位美育工作的参与者,周海宏在接受《小康》杂志、中国小康网记者专访时呼吁,欣赏音乐何须“懂”,每个人都能在音乐中自由地驰骋。

  音乐理解没有标准答案,每个人都可以按照自己的感受去欣赏音乐,这个观点有两层意思:第一层,音乐是感性的体验,审美的感受,不是一种理性的解读。第二层,把理解和阐释音乐的权利交还给欣赏者,让每个人都能在音乐当中感受自己的人生体验,能够把自己的想象力投射到音乐当中去,这样就可以让大家放下包袱,轻松地去欣赏经典艺术。

  “美育有什么用?美育让生活更美好,美育让社会更和谐,美育让事业更成功,美育让国家更强盛。在我们人类文明的历史上,有两股力量推动着我们的人类从野蛮走向文明,一个是科学,一个是艺术。科学征服世界,艺术美化世界,没有科学,人类是软弱无力的,但是没有艺术,单纯生产力的发展是可怕的。”周海宏认为,音乐改革、音乐基础教育是一个复杂的系统工程,我们既需要非常高的理想,也需要脚踏实地的理论研究,更需要细致的现场教学的实验。在这一过程当中,要把教学理念、教学体系、教材、教师和教具全部打通,才能够打造人民期望的音乐教育。实现这样的音乐教育还是一个非常漫长的过程,需要大家共同探索研究、实验创新和变革。

(《小康》·中国小康网 独家专稿)

本文刊登于《小康》2022年1月上旬刊

 
编辑:王一
来源:小康杂志
发布时间:2022-01-07


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