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无规矩不成方圆。在鲍岳桥看来，推动、健全智慧教育发展，从国家层面上来看，需要制定更加明确的、合理的规则政策，让企业清楚地知道界限在哪里。
文｜《小康》·中国小康网记者 袁帅 随着智慧教育2.0时代的来临，这一产业逐渐成为各路资本争夺的焦点。未来，智慧教育市场将何去何从？在推动、健全智慧教育发展的道路上，政府和企业将分别扮演怎样的角色？带着一系列问题，《小康》杂志、中国小康网记者对亿联资本合伙人、乐教乐学董事长鲍岳桥进行了专访。 
亿联资本合伙人、乐教乐学董事长鲍岳桥 《小康》·中国小康网：作为从事教育项目的互联网企业，您认为推动智慧教育的难点有哪些？ 鲍岳桥：首先，大众对软硬件价值的认知还有待加强，很普遍的一种现象是地方学校、教育局认为配备了硬件就可以了，并不十分注重软件更新，致使花费大量资金购买的设备很少使用或不能使用。 其次，教育属于民生项目，不能完全用市场化机制运作，但又要发挥企业活力，这一点需要调和。 另外，目前各地方规模较大的项目需要走招投标，这涉及公平性的问题，在投标过程中有些企业不专注产品本身，而是想方设法拉关系，这对教育信息化发展而言非常不利。通常投资商调研一家企业大致需要两个月左右，而招标审核企业的专家需要在短时间内核查大量企业信息，这一过程难度较大。有些地方教育局提出的标书要求还是更多地从政府层面考虑，希望招到一个很全面的教育产品。地方政府的出发点是好的，但这样的标书很有可能导致中标企业看似“行行通”，实际却是“行行松”。同时，标书上的需求提出方往往是政府部门领导，与学校老师实际教学需求存在脱节，导致选出来的很多产品不仅没帮老师简化教学，反而适得其反，增加了工作量。 《小康》·中国小康网：您认为政府和企业在推动、健全智慧教育发展方面需要如何互相配合？ 鲍岳桥：无规矩不成方圆，从国家层面上来看，需要制定更加明确的、合理的规则政策，这样企业才会知道界限在哪里。智慧教育是对公市场，它不是一个纯粹市场化的市场。企业的重点应该是想办法做好产品，用良性发展带动企业生存。我认为，地方政府可与企业签订对赌协议，将整体教学成果提升引入合作内容细则，用产品实际效果判定系统优劣，这种方法从企业的角度来看更行之有效。 此外，推动、健全智慧教育发展还需要大众改变固有观念，不能只重视硬件投入，软件的研发迭代、运营维护成本也都非常高。 《小康》·中国小康网：未来两年乐教乐学的发展规划是怎样的？ 鲍岳桥：由于疫情的全球化影响，现在已经有几个国家在同我们洽谈海外在线教育系统的问题，这个我觉得挺有价值的。 同时，我们会进一步优化公司原有的云平台和产品，继续从激发学生的自信、兴趣和精准教学这三个维度，帮助各地方政府提升教育质量，提高区域教学水平。 （《小康》·中国小康网 独家专稿） 本文刊登于《小康》2021年4月下旬刊
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