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  2019年11月《小康》上旬刊
  栏目:小康故事
【小康故事】贵州盛华职业学院:教育扶贫无问西东

★文 /陈秋圆

  费用问题之外,孙伟认为盲人教育在方法上和产业上要进行现代化的更新。“我在第一线工作,这使我深刻理解了为什么帮扶盲人进入非按摩行业就业也许是天下最难的事情”。经过不断的探索,盛华创新和践行“残健融合”和基于互联网计算机教育的现代教学模式。课堂上,“以机代针、以听代记、以操代论”,即以电脑代替盲文,以录音代替记笔记,以实操代替理论。平时里普通学生和盲人学生一起生活、军训、早操等。“盲生不会觉得被特殊对待,或被强行关怀,这有助于他们的自尊和自信心的建立。”胡晓处长总结道。

  “很多人不知道我们能用手机用电脑”,江姣说,她自己以前也不知道。实际上配备了读屏软件后,通过文字转语音,盲人可以通过计算机做很多事情,跟上社会的步伐,走到世界竞争的赛场上。但目前市面上很多平台并没有这样的无障碍建设,企业与视障者之间存在供求信息极度不对称的问题。这也是她萌发为视障者开发“追光助盲”求职平台的初衷。该平台至今已经为319个盲人找到了工作。日前在第五届贵州省“互联网+”大学生创新创业大赛决赛上,江姣的项目获得了总成绩第一名,并参与角逐全国比赛。

  扶贫要扶“女”。在贵州少数民族边远地区,普遍存在着女孩失学后早婚早育,过早成为“少女妈妈”的现象。与此同时少数民族非物质文化遗产也面临后继无人、濒临失传的严峻形势。针对“女生失学、非遗失传”的情况,盛华与北京唐人坊公司合作举办唐人坊非物质文化遗产传承学院。

  “我的想法很坚定,不会成为少女妈妈。学校有很多资源,多读书受教育,会有更好的未来。”鲁文敏今年16岁,旅游工艺品设计与制作(中职)班二年级在读。非遗学院是全校唯一招收中职生的学院,对于初中毕业的贫困生,全额资助学杂费,助其“零学费”完成学业,“零基础”学习非遗技艺,毕业后“百分百”接纳学生就业。

  非遗学院院长、北京唐人坊公司董事长唐燕介绍,教学模式采取师徒制,聘请非遗传承人进行一对一教学。“学生直接参与到非遗项目中,作业就是作品,作品就是产品,好的产品就成为商品。通过公司的渠道进行销售后,学生还可获得相应收入。”鲁文敏坦言,“这些厉害的绣娘是一针一线地教我们,而不会想着留一手。还给我们讲苗族故事,更好了解背后的文化”。学生们的作品“唐娃娃”就作为“国礼”,2015年由习近平主席夫人彭丽媛女士赠送给澳大利亚的小朋友,同年在G20杭州峰会上赠予参会外国领导人等。

  “老师既是经理,还有当妈妈的责任。”唐燕说,在技艺之外,她们还分享关于生活和成长的经验,安排着装课、礼仪课,理财课和恋爱课等,弥补家庭教育的缺失,培养女孩们从内到外的自信。在这样的教学体系帮助下,不少女性成长为职业女性,掌握一技之长,实现就业,带动家庭脱贫。

  扶贫要扶“贫”。这里的“贫”是因为由于家庭贫困而造成心态性格、学习习惯、生活行为等多维度的欠缺。对此,学校设立务实的目标:微笑问候普通话,碗净园洁讲英语。从生活小事做起,养成良好的习惯。

  孙伟经常讲,“微笑面对逆境”。职业学院的学生在外人看来是“高考失败者”,不被重视,其自卑心大于自信心,因此扶贫也要扶“志”、扶“智”、扶“心”、扶“爱”,教会学生能接受挫折,微笑面对逆境。“3年前,他们灰头土脸进学校;3年后,他们昂首挺胸出校门。”杨绍先不无感慨,学生不仅掌握了谋生技能,更主要是阳光灿烂、自信开朗,学会做人做事和感恩,这让他很是欣慰。

  盛华的教育模式和教学成果也国家得到了认可,硕果累累。2018年《扶贫助盲·变弱为强——盲人教育实践探索》项目被评为国家级教育成果二等奖,《“非遗文化”改变“少女妈妈”现象——贵州民族贫困地区教育扶贫探索》等3个项目荣获贵州省职业教育省级教学成果奖一等奖。因此,盛华作为一件民办院校,享受省级公办院校的待遇,获得政府拨款,从而弥补办学经费的不足。

  习近平主席指出“扶贫必扶智,让贫困地区的孩子们接受良好教育,是扶贫开发的重要任务,也是阻断贫困代际传递的重要途径。”把贫困孩子和实际就业联系起来的最好纽带之一就是职业教育。三百六十行,行行出状元。职业技能教育有着广阔的天地,大有可为。

  孙伟告诉同学们:“只要有梦想,就大胆地追逐,做一个理性的冒险家。”一年变化微乎其微,三年变化翻天覆地。正如学校迎新横幅所希望的,“百鸟河畔,脚踏实地,他日共铸祖国栋梁”!

  (《小康》·中国小康网 独家专稿)

  本文刊登于《小康》2019年11月上旬刊


 
编辑:赤子
来源:小康杂志
发布时间:2019-10-31


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