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乡村教育不应该被边缘化 《小康》：教育与扶贫息息相关，您一直十分关注教育领域，您怎样看待教育公平问题？ 朱永新：在全国两会上，很多提案都和教育公平相关。比如说我这次提出了一个关于残障儿童教育的问题。现在中国的残障儿童教育存在着一些问题，首先是在人数上的统计信息不准确，根据教育部统计，残障儿童的入学率已经达到90%，全国大概在59万多，但是据我了解，我们的残障儿童数目实际上远远超出统计数目，如果真的如此，那么入学率还是比较低，所以我们要加大残障儿童在义务教育阶段的入学率，给他们提供比较好的机会，特别是推进融合教育。现在残障儿童的教育基本上是圈养的，把他们关在特殊学校，圈养的方式跟社会是没有沟通的，一方面他们不了解社会，不了解健全人的生活，另一方面，健全人也不了解他们，不了解他们的生活，这样很容易造成彼此间的不相适应。如果像西方现在主流的教育模式一样，让残障儿童和健全儿童一起接受教育，为每一所学校配备特殊教师，就能更好地帮助这些孩子，但是投入肯定要有所增加，所以这次我专门在全国两会上进行了发言。 在审议政府预算的时候，我还发现教育经费虽然总体增加了很多，但是在特殊教育方面一分钱都没有增加，而且据说“十三五”期间，每一年都是一个固定的数字——4.1亿元，我觉得是远远不够的。所以我这次还提出了一个关于加大残障儿童教育投入力度、提高残障儿童入学率的建议。 《小康》：您经常去实地考察。您在考察中，发现乡村教育还存在哪些问题？ 朱永新：这次全国两会，我重点关注了乡村图书馆建设问题。乡村教育最大的问题就是被边缘化了，乡村教师下不去、留不住、教不好，所以乡村里都是老教师留守着，充满青春活力的教师比较少，好教师、有活力的教师都到城里去了，也由此产生了农村的孩子愿意到城里去学习的现象，造成了农村空洞化。另外，我们的乡村教育远离乡村生活，在课本教授的过程中暴露出了课程离生活很远的问题。 《小康》：在您看来，在助力扶贫攻坚上，高校发挥了什么样的作用？ 朱永新：现在高等院校在社会方方面面都参与了脱贫攻坚，高校须主要发挥专业优势，根据自己的特长来发挥。高校里的贫困孩子也值得关注。一是学费、生活费，学校需要关注，更重要的是就业问题。要帮助他们增强就业能力，为他们提供更多的就业机会、实习机会。保证他们不会毕业即失业。要找到好工作才能保证摆脱贫困。 《小康》2019年03期下
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