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  2018年07月《小康》上旬刊
  栏目:评论
“00后”可以让世界更大

★文 /魏霞

  “00后”成长在相对多元的社会环境中,如果这代人有足够的智慧把握这个时代的光明,享受这个时代的多元,倾听这个世界不同的声音,那他们的世界将会更大。
  
  2000年后出生的一代被冠以“Z世代”“i世代”或“Linkster代”,他们是数媒土著,在社交媒体、互联网、智能手机和应用程序中长大,互联网和移动设备对他们的生活影响颇深。
  作为数媒土著,“00后”们热爱电子通信、技术和媒体。他们通过网络完成大量的学习和工作。在线课程甚至跨国课程在某种程度上打破了学校和地区的边界;智能手机为“00后”提供了更深入参与学习的可能和更多的个性化教学,从而使这一代人能够受到更好的教育,进而得到更全面的发展;数字媒体则让“00后”有机会更广泛地获取知识,得到先进技术的帮助。大多数“00后”在相对宽松民主的家庭环境中成长,他们的家长普遍受教育程度更高,教育子女更民主,因此,“00后”这代人也更习惯于接受平等的对话,并乐于享有平等的价值观。
  今年,是“00后”大规模参加高考的第一年,“00后”正通过高考这种极具仪式感的“成人礼”陆续走向社会的舞台,未来,数媒和网络将为“00后”提供就业和创业机会。互联网似乎早已成为“00后”一代的一个“商店门脸”,他们格外注意维护和经营自己的网络形象,进行个人产品销售,在“刷屏”的同时,他们也发现了自己的爱好与特长,有些“00后”做起了网络主播,还有些“00后”成为了职业手游选手。
  “00后”一代成长在相对多元的社会环境中,城市化、国际化程度的提高,使他们能够在日常生活中接触到多元文化,他们普遍具有开放和包容的心态。持续提高的国民生活水平、家庭在教育上的投入、信息量的增加、知识的扩充等因素,都让“00后”成熟、成长得更快。除了通过网络认识世界之外,他们还拥有了更多的走出国门看世界的机会。从某种程度上来说,他们出生在“最好的时代”;从某种意义上而言,他们在为自己的人生画更大的圈。
  一些研究人员和家长也担心智能手机的普及可能会导致技术依赖,使孩子失去自我管理和思维能力,这种担心不是没有依据,GPS也许会让“00后”们失去读地图的能力,在线的互动也有可能让“00后”们失去现实交往的能力,而同时丢失的还有思考和解决问题的方式。网络使“00后”的互动人数变多、朋友圈变大,但正如耶鲁大学校长在2018届学生毕业典礼上发表演说时所说的那样,如果总是在与同样的人分享同样的故事、同样的文化,获取同样的观点,那一个人的世界事实上就会变得特别狭窄。如果“00后”一代的世界被网络所禁锢,那很不幸,他们又似乎出生在“最坏的时代”。
  《腾讯00后研究报告》显示,73%的“00后”会主动获取资源发展自己感兴趣的领域。这恰恰说明这一代人有较强的主观能动性。对他们而言,网络是饕餮大餐,无疑在丰富着他们的知识和人生,而如何获取传统知识也许是他们面临的挑战。澳大利亚北部有一个土著部落,他们的语言中没有“前后左右”,只使用“东南西北”这些方位词,这是一种思维方式。如果“00后”既知道“前后左右”,又不失去对“东南西北”的判断,则无疑多了一种思考和理解世界的方式。
  狄更斯在《双城记》里写道:“这是最好的时代,这是最坏的时代,这是智慧的时代,这是愚蠢的时代;这是信仰的时期,这是怀疑的时期;这是光明的季节,这是黑暗的季节;这是希望之春,这是失望之冬;人们面前有着各样事物,人们面前一无所有。”“00后”显然是一个时代的希望之春,他们面前的事物比以往任何时代都眼花缭乱、纷繁复杂,他们注定生活在一个大时代。如果“00后”有足够的智慧把握这个时代的光明,享受这个时代的多元,倾听这个世界不同的声音,那他们的世界将会更大。
  (作者系内蒙古师范大学社会学民俗学学院副教授)
  
  
《小康》2018年第07期上
  

 
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来源:小康杂志
发布时间:2018-09-12


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