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教育改革，不仅仅是一个部门的改革，更应该是全社会的改革。家庭教育理念的培育、学校教育的开放创新，社会教育环境的多元，需要步子迈得更大一些，与这个时代经济社会发展的节拍相吻合，与城镇化浪潮、信息产业革命的变化相呼应。
912万参加高考的学生进入紧张的抉择之中，他们中超过70%的人会收到一张来自大学的录取通知书。就在他们即将迈入大学的时候，今年刚刚离开大学校门的699万高校毕业生迎来了史上最难就业季。
他们需要慎重地选择自己未来的专业，大学已经不是改变命运的大门。
公众普遍倾向于把大学毕业生不好就业归因于就业信息滞后，其次是实践能力较低，再次是学校知名度较低、没有社会关系、地域歧视、户口限制，而把就业不力归于“内因”的外语和计算机水平较低，则分列第七、八位。
但如果我们可以把目光移往基础教育的每一个关口，就会发现问题的起因并不仅仅是出口。小升初的暗战在每一个城市里轮番上演，各种教育培训学校遍地开花。国人重视教育的程度，放之世界各国都无出其右。本期《小康》把目光从城市移向了农村，重点关注了西部12省份的义务教育状况，调查显示教育公平迈出了新的步伐，但是九成受访者都认为西部教育的状况仍不容乐观，义务教育问题相对突出。
教育部门显然也注意到了这些问题，《中西部高等教育振兴计划（2012-2020年）》出台意在改变的正是区域教育发展不平衡的现状。与此同时，六月份教育部启动“中小学教育质量综合评价改革”，将在全国推行绿色评价指标体系，重视学生品德、身心、兴趣爱好等方面的发展，学校评估结果将向社会公示。
从政策层面来看，教育改革的方向和措施都相当给力。但是从实际状况来说，教育改革的力度仍不尽如人意。地方正在探索的案例表明，仅仅是在数字上实现“4%”的教育投入，还不能真正改变中国教育的现状。
教育改革的力度还须再加大。不能让教育陷入“应试教育—素质教育—应试教育”，这样一个死循环的怪圈，而要让教育打破思想禁锢，提升创造能力，应对社会变革，让学校培育出来的人才适应社会的需要，引领社会的变革潮流，这才是教育应有的题中之义。
教育的改革，不仅仅是一个部门的改革，更应该是全社会的改革。家庭教育理念的培育、学校教育的开放创新，社会教育环境的多元，需要步子迈得更大一些，与这个时代经济社会发展的节拍相吻合，与城镇化浪潮、信息产业革命的变化相呼应。
百年大计，教育为本。
6年零6个月后，十八大提出的第一个百年目标即要兑现。36年之后，十八大提出的第二个百年目标将要完成。能否真正创新人才培养体制、办学体制、教育管理体制，改革教学内容、方法、手段，扩大教育开放，是给当下教育出的一张“百年考卷”，而考生却不仅仅是教育部，每一位公民都应交出自己的答卷。
国运系于教育，改革才是出路。改革释放的红利亦应着力于教育，只有从根本之处下手，才会奠定一个国家强盛的未来。
《小康》2013年第07期
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