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“你们要上去干什么？演节目呢。”徐正富看到后赶忙跑了过来。“我孩子还在，她应该就在台上的。让我上去吧。”看着对方哭着请求，徐正富心里揪着疼，一直以来，大家更多重视的都是孩子们的心理情绪，而相对忽略了这些大人。
因此，当他2008年7月份第一次看到心理所的专家们时，激动地表示一定要救救这些老师。中科院心理所心里援助团队对整个帐篷学校进行了心理评估，结果是46%的老师有创伤后反应，不仅如此，根据对原北川县城区300多名教师的调研结果，其中70%有丧亲经历，症状反应显著高于一般人群，其中24%出现创伤应激障碍症状，25.5％有抑郁倾向。
心理研究所北川援助站副站长傅春胜发现这里的老师要比想象中的还要严重。
“我知道我的状态，就像木偶一样，可是我没办法。”
“你可以休息吗？”
“不能休息，因为在家里更痛苦。在学校里跟老师在一起还算过日子。”
傅春胜只能慢慢地去缓解他们内心的情感，心理所在学校搭建了一个心理健康教育平台，建立师生心理健康档案，将以往在北川缺失的心理健康课纳入到课程体系，并配备心理辅导室和专职的心理咨询师等等。不仅如此，他们还意识到这项工作要长期地坚持下去，不能单靠中科院和志愿者的力量，需要培养北川的心理咨询师，培养北川本地人。于是分别在八一帐篷学校、九洲板房学校、中国科学院青年希望学校等6所重灾区的学校建立了心理咨询室，并针对全北川的校长、老师展开一系列的心理培训和心灵之旅活动。
“无所谓”的孩子怎么办
北川老县城如今已经成为地震博物馆，保持震后的样子，凋敝、废墟、满目疮痍，各个单位门口立着殉难人员名单，有的连一张照片都找不到了，只能空白着留着名字。北川职业中学在路边上，教学楼和学生宿舍原本的一楼已经在地底下，楼体像是被挤扭过，断裂成一块一块。这是教师景绍芳最不想回的地方，当时她和其他老师带着这些幸存学生趟着尸体走出强震区的景象历历在目，每每想起都要难受好几天。
现在新学校就在新县城里，这是全国最大的单体“特殊党费”援建项目，学校全名更为“北川七一职业中学”。这所学校的学生很特殊，都是很多人眼里学习不好的“问题”学生。作为心理教育培养骨干，现在景绍芳除了自己的课外，还负责全校的心理工作。
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