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中国小康网 独家专稿 文｜《小康》·中国小康网记者 袁帅 通过智慧教育，整体提升义务教育学校办学水平与教育质量，扩大优质教育资源，满足广大人民群众“上好学”的现实需求，是全面建成小康社会的重要指南和标杆。 近年来，国家关于加强教育建设，从而推进全面建成小康社会进程的政策络绎不断。党的十九大报告指出，建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，必须把教育事业放在优先位置，加快教育现代化，办好人民满意的教育。教育部印发的《教育信息化2.0行动计划》提出，到2022年基本实现“三全两高一大”的教育信息化发展目标，即教学应用覆盖全体老师、学习应用覆盖全体适龄学生、数字校园建设覆盖全体学校，信息化应用水平和师生信息素养普遍提高，建成“互联网+教育”大平台。中共中央、国务院连续印发的《中国教育现代化2035》《加快推进教育现代化实施方案（2018－2022年）》提出，开展大数据支撑下的教育治理能力优化行动，构建“互联网+教育”支撑服务平台，加快推进智慧教育创新发展。 对此，亿联资本合伙人、乐教乐学董事长鲍岳桥分析称，通过智慧教育，整体提升义务教育学校办学水平与教育质量，扩大优质教育资源，满足广大人民群众“上好学”的现实需求，是全面建成小康社会的重要指南和标杆。 
精准教学 老师针对性教学、学生个性化学习。图为亿联资本合伙人、乐教乐学董事长鲍岳桥。摄影/贾琼 实现千人千面，个性发展 多年来IT几乎改变了所有领域，虽然在教育领域姗姗来迟，但一旦引入，便产生了革命性的影响。鲍岳桥分析称，智慧教育正在接近一个转折点，技术的成熟需要一个过程，不断迭代后的系统将拥有越来越强的能力。此前的教育信息化主要是指教学工具和内容，起步阶段更多的还是理论上的实践。未来它将完成从量变到质变的飞跃，并面向社会所需要的人才结构变化，进行人才素养的提升，帮助学校改变教学模式，在“教书”的同时，加大“育人”功能。“这也就是乐教乐学提倡的精准教学，从而培养、激发、引导学生，实现千人千面，个性发展。” 今年以来，乐教乐学进一步积极推动人工智能产品研发和行业应用落地，聚焦核心业务——区域教育质量精准提升，全场景收集学情数据，为教师提供精准化教学服务，为学生提供人工智能学习应用，实现规模化因材施教和个性化学习。鲍岳桥表示，通过智慧教育的不断推进、完善，可实现义务教育阶段公平入学，切实提高教学质量和实效。同时，提高教育治理能力，聚焦学生德智体美劳全面发展，办好人民满意的教育，实现教育公平，并注重教育改革的科学性协同性系统性，确保改革措施平稳落地和群众获得感。 兴趣是最好的老师。作为中国曾经最大的棋牌游戏网站联众的创始人，鲍岳桥分析称，为什么游戏会受到追捧，甚至有人沉迷其中不能自拔？就是因为玩家可以从中获得成就感。游戏中的指示都很明确，玩家在线多久，再打几局可以晋级，让人觉得希望在前，有所期待。但是学习不具备如此量化的特点，学生不知道付出多大努力后能学会一个知识点，甚至感觉有点儿“苦海无涯”，这是学习枯燥无趣的原因之一。如何把这样的游戏理念应用到互联网教育中去，从而吸引更多孩子主动而有奔头地学习？这是乐教乐学致力解决的另一大痛点——让学生爱上学习。 一个班级里，每位学生的学习程度不一，乐教乐学可以帮助老师们因人而异地出题、留作业，既避免了成绩稍弱的学生遇到所有题目都不会的现象，又可以帮助学生树立自信，培养学习兴趣，同时也能够尽量避免学生重复做已掌握的知识点题型，从而助力教学、学习双高效，适当减轻学生负担。 “老师在讲解完一道考点习题后，乐教乐学可以推送一道类似题型，帮助学生理解所学知识点。过一段时间后，平台会再次推送同类型习题，帮助学生增强记忆。再次推送时，如果学生忘记了解题思路，还可以在乐教乐学上找到相关讲解视频。”鲍岳桥这样告诉《小康》杂志、中国小康网记者。 因为了解，所以懂得。鲍岳桥介绍，乐教乐学通过了解每个学生的差异特点，再通过数据实现自适应成长，从而实现从知识的传授到能力的内化再到素养的提升，以此助力千人千面的个性化发展。“现在很多地方的教学有些类似 ‘中医’，主要依靠老师的个人经验，乐教乐学要做的是在教学过程中加入 ‘西医’的成分。关于学生学习情况的具体数据好比西医模式中的检查结果和指标，平台借助多种技术手段，采集学生常态化学业数据，用区域、学校、年级、班级、教师、学生等动态学情大数据和算法，赋能管理者数据决策，最终实现 ‘老师针对性教学、学生个性化学习’的精准教学。” 均衡资源分布 助力教育公平 提高学生用户的使用频率，离不开老师的带动。乐教乐学首先定了一个小目标：成为教师教学中的必备工具。没时间批改作业怎么办？没有时间给学生出课后练习题怎么办？无法了解学生的学习难点怎么办？针对上述问题，乐教乐学做了大量的工作帮助老师减负增效。首先，乐教乐学建立了强大的题库，题库中的知识点与教材同步，老师在教学过程中，可以随时针对教学进度调取教学内容，课后可以从题库中调取练习题安排课后作业，学生通过平台完成作业，提交后马上就能知道完成的结果如何。同时，老师也可以针对班级学生完成的情况找出教学难点，便于更有针对性地开展教学工作。这样一来，为老师节约了大量的时间，同时提高了教学效率。“如果没有系统的支持，老师在传统教学模式下开展分层教学的难度和工作量将非常大，这也是智慧教育可以解决的问题之一。”鲍岳桥分析称。 除此之外，乐教乐学还为全国教师提供共享资源平台，每个科目的每个知识点都有来自全国各地教师们分享的大量教学、辅导资料，任何一个老师都可以引用和完善。此举不仅提高了学生的学习效率，更有力推动了教育均衡和公平性问题的解决。“除了教材和教学流程的标准化外，教育从没发生过根本性的变化，现在依然是老师决定学生的命运。如果老师的教学水平高，那么他的学生很幸运；反之，学生的一生都可能因此荒废。通过信息化让城乡教育资源更加均衡，缩小同一城市中区与区之间、重点中小学和普通学校间的差距，这是乐教乐学所致力于解决的又一个痛点。对于乐教乐学的学生用户来说，无论是身处偏远地区还是居住在大城市，都可以在乐教乐学上观看优秀教师的习题视频讲解，享受到同样优质的教育资源。”鲍岳桥说道。 “好的教育就应该是培养终身运动者、责任担当者、问题解决者和优雅生活者，给孩子们健全而优秀的人格。”正如全国政协委员、江苏省锡山高级中学校长唐江澎所说，这是理想中智慧教育能达到的成效，也是乐教乐学一直努力的目标。“乐教乐学正在融合信息技术创新教与学，快速提升教学水平。以现有教师队伍为基础，以人工智能、大数据等新一代信息技术为支撑，围绕 ‘学生成长’这一核心目标，补齐与教育发展目标相适应的智能化教育环境，提供集教育资源、教学、教研、学习、社区、评价、管理为一体的开放式、智能服务平台，利用 ‘优质教育资源+常态化应用系统’，帮助教师了解每个学生的情况，助力教师开展基于数据的特色化教学，提升精准教学能力，促进教师专业发展，快速实现教学模式创新，提升教学效率、课堂效率。”鲍岳桥如是说。 （《小康》·中国小康网 独家专稿） 本文刊登于《小康》2021年8月上旬刊
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