|
始终不变的公益底色 自2017年以来，“人工智能”已经连续三年被写入政府工作报告，“人工智能+教育”大势所趋，被寄予推动教育均衡的历史重任。 对此，数字经济智库执行院长、华侨大学副教授黄日涵对《小康》杂志、中国小康网记者表示：“中国人口众多，地域辽阔，各地区经济发展程度不同，导致了教育发展水平也参差不齐。随着人工智能的突飞猛进，以洋葱数学为代表的AI教育产品，让不同地域的孩子都能享受到最优质的教育资源，帮助他们在人生中最需要获得教育的阶段获得最优质的教育，让教育普惠和教育公平变得越来越可行。” 洋葱数学依据国家课程标准和教材自主研发的动画视频课程总数达到了2200多个，在这些视频课程和人机交互个性化学习系统的支持下，遍布全国所有省市的2700多万学生和80万老师被洋葱数学成功“圈粉”，成为注册用户。 而与市面上每年动辄上万的单科学习费用不同，洋葱数学的免费课程数量占比近50%，单科一年收费不足500元。对于这样的定价，杨临风表示，这既是源于人工智能产品本身的普惠性，同时也符合洋葱数学公益底色。 面对国家级贫困县乡村教师群体，洋葱数学自创办之日起，就将所有课程资源无偿释放给他们，并同美丽中国、二十一世纪教育研究院等教育公益机构合作，力图用信息技术的手段改变农村教育。 在过去的五年多里，洋葱数学把所有的培训体系、教学体系、收费和免费的资源及产品无偿捐赠给超过45000名农村教师，涵盖了全国3000多所农村学校。 云南省曲靖市富源县大栗小学校长李云跃就是洋葱助教行动所支持的一位乡村教师，由于学校教师资源极度匮乏，除了当校长，他还负责语文、音体美、信息技术的教学。 2016年，李云跃在“农村小规模学校联盟”的培训中，第一次接触到洋葱数学。当时正值学校的教师岗位调动，再加上两位老师休产假在家，学校的教师资源更加紧张，万般无奈下，李云跃带着洋葱数学 “赶鸭子上架” ，临时负责起并不擅长的四年级数学教学。 这一尝试，可了不得。 孩子们开心极了。洋葱数学的视频幽默、易懂，就跟看动画片一样。 李云跃则被深深震撼。看着孩子们投入的表情，他从来没想到，数学课还能这样上。 洋葱数学成了李云跃必不可少的“数学助教”，他讲得轻松，学生学得也有趣。别的老师用传统“满堂灌”需要三个月才能讲完的课程，他用两个月就讲完了。 经过两个学期的教学，他教的班级，成绩从全镇第五名上升到了第二名。但改变的不止于此，他告诉《小康》杂志、中国小康网记者：“考试只是一个方面，它没有办法去体现我学生的其他能力，就比如说，我的学生是可以用PBL（问题式学习）的方式把一个知识点自学掌握。” 在不断的学习和自我更新中，李云跃的理念也潜移默化地发生着变化，和过去一直把成绩当作衡量学生的标准不同，现在谈及对孩子们未来的期许，他表示：“我希望我教的孩子，未来即便无法考上大学，无论他到建筑工地还是田间地头，无论在怎样的岗位，他都能够去发现生活的趣味、去追问知识的所以然、去破解问题的答案。” 他说，这也是洋葱数学教会他的事。 （《小康》·中国小康网 独家报道） 本文刊登于《小康》2019年10月上旬刊
|
