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  2009年09月《小康》
  栏目:小康话题
“被就业”背后的大学难题

★文 /本刊记者 张旭

  政府、学校和毕业生都承受着巨大的就业压力,压力之下,高等教育该如何应对就业难问题再次引起了人们的高度关注。
  当“被就业”成为无厘头的网络词汇在这个夏天迅速窜红的时候,高校毕业生就业难问题再次引起了人们的高度关注。
  教育与需求严重脱节
  Nancy是一家“世界500强”公司大中华区的人力资源部经理。她告诉记者,今年她所任职的公司基本没有录用应届毕业生,不是不求贤若渴,而是应届毕业生根本不解渴。他们急需的是有经验、能干活的人才。“应届毕业生在两三年内根本无法为企业创造价值,在这段时间里,公司反而要付出大量成本去培养他们。除非是为了人才储备,否则我们很少招应届生。”
  “我们不能要求产业界为毕业生付出更多的耐心。”北京交通大学教授、联合国教科文组织产学合作教席主持人查建中对企业的做法表示理解,“我们的学生在大学里学习了那么长时间,但是在工作中根本上不了手,这是个事实。”
  造成这个问题的根本原因就是我们的大学教育和职场需求严重脱节——这是查建中对中国高等教育改革研究得出的结果。
  在他看来,教育的任务是根据社会经济发展的需要,为职场提供人才。“但现在的问题是,很多大学并不认为自己是在为职场培养人才,觉得那是职业培训学校的事。他们认为,大学应该培养‘高素质’的人才。于是,我们的大学普遍重理论、轻实践,大学教育基本上截至于完成考试。结果是,我们的毕业生既不懂得如何应用理论,也不知道如何应对职场环境。”
  一个大企业的老总曾经对他说,宁愿用国外刚毕业的学生甚至实习生,也不愿意用国内在企业里做了三五年的工程师,因为实践能力差得太远。
  “其实根子还是在教育。”查建中认为,对大学教师的考核机制是改革路上的障碍之一,因为目前考核的指挥棒要求教师花大量的时间进行科研而非教学。“事实上,最节省精力的教学方法就是照本宣科,然后理论考试。这种机制的恶果就是,学生走出校园后没有工作能力。”
  查建中得出的结论是:中国的高等教育,特别是工程教育改革必须以求职为导向。在此基础上,他提出了三项具体改革战略,即“产学合作”、“做中学”和“国际化”。
  “产学合作解决的是办学机制问题。高校不能关门办学,要向产业开门,与企业合作。”查建中以新加坡南洋理工学院为例指出,这座学校强调理论的应用和实践的创新,全校共有200个创新实验室,教师在实验室中指导学生开展研究性学习和基于项目的学习。实验室里很多先进的设备由跨国公司提供给学校以便为产业界的未来准备人才。“很多跨国公司都与这座学校有合作项目,因为他们看到学校确实有解决问题的能力。”

 
编辑:
来源:小康杂志
发布时间:2009-08-31


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