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  2007年02月《小康》
  栏目:封面故事
礼仪教育不可或缺

★文 /文/彭林

     从幼儿园到大学，我们几乎没有礼仪教育的课程。也就是说，一个完整地接受过学校教育的人，对礼仪仍然一无所知，这是教育的悲哀也是民族的悲哀。
　　近十年来，政府一直在倡导素质教育，全国各高校大多开设了文化素质课，相关的学术研讨会也已经不少，但大学生整体素质并无明显提高，个中原因值得反思。
　　知识教育当然是不可或缺的，但它绝不能替代或者等同于素质教育。素质教育的成果是隐性的，但却对人的行为起着最根本的作用。那么，怎样衡量素质的高下呢？我认为主要有两个要素。其一，是否有健全的人格；其二，是否有人文关怀。
　　所谓健全的人格，是说人之所以为人的品格。人类的进化，不仅指出生理上的演变，包括人的道德理性的增长，懂得用它来约束自己的言行。这种约束来自对道德理性的学习、认识及其内化，并成为自觉的行为。
　　所谓人文关怀，是说对人类、社会、民族的前途是否关注，是否愿意为之担负起应尽的责任，借用一句佛教的术语，叫做“担当”。至迟从孔子、孟子开始，历代的有识之士都是有文化担当的。 “天下兴亡，匹夫有责”。

 
编辑：翎翾
来源：小康杂志
发布时间：2007-02-06


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